Prácticum: Semana 11

Lunes 30/03/2015.

• Guardia.
• 4º ESO. Debido a la escasa asistencia y aa la reincorporación de los alumnos que se marcharon de intercambio a Suecia, se repasa la introducción a trigonometría, utilizando una presentación que mi tutora ha preparado, proyectándola con el cañón. A continuación ven en un ejemplo cómo calcular el coseno y la tangente conociendo el seno y utilizando las razones trigonométricas básicas y relaizan ejercicios para ponerlas en práctica.
• 1º BACH - Atención educativa. Los alumnos piden aprovechar la sesión para finalizar la película Slumdog Millionaire que están visionando en la asignatura de inglés práctico. El alumnado que no quiere seguir la película realiza otras tareas de su elección tranquilamente.

Y con este día termina mi experiencia en prácticas en el IES Lloixa. Debo decir que ha sido muy enriquecedora y muy gratificante, y que estoy muy agradecida a cómo se me ha tratado en el centro.

Prácticum: Semana 10

Miércoles 25/03/2015.

• Guardia.
• 2º ESO. Después de haber estudiado el teorema de Pitágoras, introducción a la semejanza de figuras utilizando el proyector y una presentación. Mediante una lluvia de ideas los alumnos descubren las características que definen dos figuras semejantes. Una vez han descubierto la definición realizan ejercicios básicos de semejanza con triángulos. Cálculo de lados y ángulos de triángulos en posición de Tales.
• 4º ESO. Corrección de ejercicios propuestos para casa de semejanza de triángulos. Introducción a la trigonometría utilizando una presentación proyectada con cañón. Definición de seno, coseno y tangente y definición de relaciones trigonométricas fundamentales. Demostración de las relaciones trigonométricas fundamentales.
• 1º BACH B. Toman la hora para la realización del examen de la unidad.

Prácticum: Semana 9

Miércoles 18/03/2015.

• Guardia.
• 4º ESO. Comienzo de tema nuevo: Semejanza de triángulos como introducción a la trigonometría. Introducción a la semejanza utilizando como apoyo el cañón. Criterios de semejanza. Ejercicio a resolver de forma individual para poner en práctica los conceptos. Resolución de los típicos problemas de semejanza comparando las sombras emitidas por sol.
• 1º BACH B. Resolución de dudas que han surgido al realizar en casa una colección de ejercicios para preparar el examen.

Viernes 20/03/2015.

• Guardia.
• 2º ESO. Resolución de una colección de ejercicios para afianzar conceptos de cara al examen.
• 1º BACH B. Resolución de ejercicios a modo de repaso para el examen.

Prácticum: Semana 8

Miércoles 11/03/2015.

• Guardia.

• 4º ESO. Repaso para el examen del tema de cálculo de probabilidades con ejercicios de resumen del tema. Sobre todo se trabajan las tablas de contingencia.

• 1º  BACH B. Realización de ejercicios de geometría analítica en el plano.

• 1º BACH C. Realización de ejercicios de geometría analítica en el plano.

Prácticum: Semana 7

Miércoles 04/03/2015.

• Guardia.

• 4º ESO. La mayoría del grupo se ha marchado de excursión, por lo que se aprovecha para realizar un repaso de lo visto del tema de probabilidad.

• 1º BACH B. Corrección de ejercicios en la pizarra. Ecuaciones de la recta y problemas de paralelismos (Geometría del plano).

• 1º BACH C. Corrección de ejercicios en la pizarra. Ecuaciones de la recta y problemas de paralelismos (Geometría del plano).

Prácticum: Semana 6

Martes 24/02/2015.

• 2º ESO. Propuesta en pizarra de ecuaciones, personalizadas (adecuadas al nivel de cada alumno que sale a resolverlas). Corrección de ejercicios de casa (problemas de ecuaciones).

• 1º BACH B. Geometría en el plano. Apoyo con cañón y pantalla.

• 4º ESO. Comienzo del tema de cálculo de probabilidades. Conceptos básicos y operaciones con sucesos. Ejercicios a resolver en clase y terminar en casa.

• Reunión. Evaluación por competencias.

• Guardia.

Miércoles 25/02/2015.

• Guardia.

• 2º ESO. Corrección de problemas de casa. Explicación de sistemas de ecuaciones.

• 4º ESO. Aula de informática para que hagan el trabajo por libre.

• Guardias (escasa/nula asistencia debido a la huelga en educación).

Jueves 26/02/2015.

• 4º ESO. Aula de informática para que hagan el trabajo por libre.

• Guardias (escasa/nula asistencia debido a la huelga en educación).

Prácticum: Semana 5

Lunes 16/02/2015.

• 1º BACH B. Realización de ejercicios de forma conjunta a modo de explicación. Raíces en forma polar.
• 4º ESO. Corrección de ejercicios y explicación de construcción del diagrama de caja y bigotes.
• 1º BACH. Atención educativa: hora alternativa a la clase de religión que los alumnos utilizan para adelantar trabajo de cualquier asignatura.
• Guardia.

Miércoles 18/02/2015.

• Guardia.
• 2º ESO. Realizan ejercicios de ecuaciones cada vez más complejas.
• 4º ESO. Corregimos los ejercicios y con ello doy por finalizada la unidad de Estadística. Les entrego un problema con subejercicios que recogen todo lo visto en la unidad y lo realizan durante el transcurso de la clase. Al final de la case recojo el ejercicio para ver dónde tienen más dudas y también el aprovechamiento del tiempo.
• 1º BACH B. Utilizan la clase como repaso para el examen del viernes.
• 1º BACH C. Utilizan la clase como repaso para el examen del viernes.

 Jueves 19/02/2015.

• 4º ESO. Clase en el aula de ordenadores para que tengan una toma de contacto con la hoja de cálculo y explicarles los conceptos básicos que necesitan para poder hacer sin problemas el trabajo final que les he propuesto a modo de evalución de la unidad.
• 1º BACH C. Resolución de dudas.
• 2º ESO. Ejercicios para afianzar la resolución de ecuaciones.
• Guardia.

Prácticum: Semana 4

Lunes 09/02/2015.

• 1º BACH A. Corrección de ejercicios de autoevaluación y se les propone más trabajo para realizar en casa.
• Reunión con editorial. Nos muestra el proyecto educativo que están desarrollando y las expectativas del proyecto con respecto al próximo curso en que ya la LOMCE entra en vigor en los currículos de ESO.
• Reunión con alumnado de 1º BACH C. Reunión en la que todo el equipo docente del grupo se reúne con el grupo para hacerle saber el descontento general y el mal funcionamiento del grupo con intención de que esta actitud cambie.
• 1º BACH B. Clase en la que mi compañera del máster sigue impartiendo su unidad docente. Corrigen ejercicios propuestos para casa y luego realizan más ejercicios en clase de forma individual.
• 1º BACH C. Clase en la que mi compañera del máster sigue impartiendo su unidad docente. Corrigen ejercicios propuestos para casa y luego realizan más ejercicios en clase de forma individual.

Martes 10/02/2015.

• 2º ESO C. Revisión del examen realizado en la sesión anterior. Continuación del tema que comenzaron a ver en la sesión previa al examen (traducción al lenguaje algebraico, dentro del tema de ecuaciones).
• 1º BACH B. Mi compañera del máster explica los números complejos mediante clase magistral expositiva y les propone la resolución de ejercicios.
• 4º ESO B. Sesión en la que empiezo a impartir mi unidad docente: Estadística. Propongo cambiar el examen como método de evaluación de esta unidad por un trabajo en el que deberán combinar los conceptos aprendidos con las herramientas informáticas. Hacemos un recordatorio de los conceptos básicos que aprendieron en el curso anterior. Ampliación de tablas de frecuencias (datos agrupados en intervalos). Realización de ejercicios en clase de forma individual para su posterior corrección y propuesta de ejercicios para realizar en casa.
• Reunión. Puesta en común de propuestas de actividades para el día de la mujer trabajadora.
• Guardia.
• 1º ESO. Corrección de ejercicios propuestos para casa y ampliación de ejercicios en clase sobre producto y división de fracciones.
• 2º ESO. Corrección de ejercicios propuestos para casa y repaso para el examen mediante realización de más ejercicios.

Miércoles 11/02/2015.

• Guardia.
• 2º ESO C. Trabajo conjunto en la pizarra (resolución de ecuaciones de primer grado).
• 4º ESO B. 2ª sesión en que imparto mi unidad didáctica. Corrijo los ejercicios que propuse para realizar en casa. Recordatorio del índice de centralización Media e introducción a las medidas de dispersión (varianza, desviación típica y coeficiente de variación). Realización de ejercicios para fijar conceptos y propuesta de ejercicios para realizar en casa.
• 1º BACH B. Corrección de ejercicios propuestos sobre números imaginarios.
• 1º BACH C. Corrección de ejercicios propuestos sobre números imaginarios.

Jueves 12/02/2015.

• 4º ESO B. 3º Sesión en que imparto mi unidad didáctica. Corrección de ejercicios propuestos para casa. A continuación les explico la construcción de frecuencias acumuladas en las tablas de frecuencias para que puedan calcular los índices que verán a continuación: Mediana, cuartiles y percentiles. Realizan ejercicios tanto en clase como en casa para fijar conceptos.
• 1º BACH C. Corrección de ejercicios propuestos para casa. Explicación de división de números imaginarios.
• 2º ESO C. Relación de ejercicios para que trabajen las ecuaciones de primer grado.
• Guardia.

Prácticum: Semana 3

Lunes 02/02/2015.

• 1º BACH B. Mi compañera del máster comienza a impartir su unidad docente en este grupo (tema de vectores). Tras una explicación realizan operaciones con vectores y ejercicios de forma individual.
  
• 4º ESO B. Se corrigen los ejercicios propuestos para casa y se introduce mediante clase magistral expositiva los logaritmos. Se les envía trabajo para casa.
  
• Atención educativa 1º BACH. Se les ofrece apoyo y tiempo de estudio a los alumnos para cualquier asignatura.
  
• Reunión de departamento. Se realiza un análisis y resumen de las tasas de aprobados. Revisiones de los desdobles y propuestas de mejora. Seguimiento de la programación.
  
• 1º BACH C. Corrección de ejercicios de casa. Explicación de la función exponencial mediante clase magistral expositiva y propuesta de ejercicios que seguidamente se resuelven en la pizarra.
  
• 1º BACH A. Al igual que con 1º de BACH B, mi compañera del máster comienza a impartir su unidad docente en este grupo (tema de vectores). Tras una explicación realizan operaciones con vectores y ejercicios de forma individual.

Miércoles 04/02/2015.

• Guardia.

• 2º ESO C. Corrección de ejercicios de casa. Comienzo del tema 6: Ecuaciones. Comienzan a familiarizarse con el lenguaje algebraico.
  
• 4º ESO B. Se les explica la función logarítimica y la practican con ejercicios, los cuales salen a la pizarra a resolver y se les envía trabajo para casa.
  
• 1º BACH B. Examen de trigonometría.
  
• 1º BACH A. Examen de trigonometría.
  
• Reunión del claustro de profesores. Se han tratado temas relativos a: revisión del plan de convivencia, tratamiento del alumnado que llega tarde a primera hora, propuesta de programa coeducativo, justificación de las faltas, protocolo con los conflictos, importancia de las tutorías, aspectos de la LOMCE, nueva inspectora...
  
• Reunión del equipo docente de 1º ESO C. Se establecen unas normas de convivencia en el grupo y unas medidas a aplicar más restrictivas debido a la mala conducta por parte de algunos alumnos de este grupo.

Jueves 05/02/2015.

• 4º ESO. Al comienzo de la clase presento a los alumnos el trabajo que desarrollarán durante la siguiente unidad docente (la que yo misma impartiré) y que será sustitutiva del examen. La presento previamente a finalizar el tema anterior porque necesitan rellenar un formulario con la ayuda de 25 encuestados. El resto de la clase se dedica a repasar para el examen que tendrán el próximo lunes.
  
• 1º BACH A. Mediante lección magistral expositiva, mi compañera les explica el concepto de combinación lineal de vectores y practican mediante la resolución de ejercicios de manera individual que luego se comprueban en la pizarra.
  
• 2º ESO. Dedican la clase a realizar ejercicios de repaso.
  
• 3º ESO. Lección magistral expositiva para explicar el método de reducción como método para la resolución de sistemas de ecuaciones.

 

Prácticum: Semana 2

Martes 27/01/2015.

• 2º ESO C. En esta sesión se han revisado y corregido el trabajo de casa. A continuación se les explica la multiplicación de un monomio por un polinomio y hacen ejercicios en clase para afianzar los contenidos. Terminan en casa los ejercicios que en clase no les ha dado tiempo.

• 1º BACH B. Corrección de ejercicios de forma voluntaria en la pizarra. Repasan la definición de radianes y hacen ejercicios en clase para preparar el examen.

• 4º ESO B. Este grupo es significativamente más numeroso que los que había visto hasta ahora. Están estudiando funciones. Corrigen el trabajo de casa con la ayuda del cañón que utilizan para ver la representación gráfica de las funciones. A continuación hacen ejercicios en clase sobre la función exponencial que son recogidos por la profesora para evaluar el trabajo en clase y además envía trabajo para casa.

• 1º ESO. Este grupo también es numeroso. Están estudiando los números decimales y unidades de medida. Corrigen en voz alta los ejercicios de casa y se les proponen nuevos ejercicios para resolver entre todos en clase que deberán terminar en casa.

• 2º ESO. Grupo también numeroso. Están estudiando resolución de sistemas de ecuaciones mediante el método de reducción y aplican la representación gráfica. Corrigen ejercicios.

Miércoles 28/01/2015.

• Guardia.

• 2º ESO C. Corrigen los ejercicios propuestos para casa. Clase magistral expositiva para explicación de producto de polinomios en forma de línea y realizan ejercicios en clase de forma individual en los que intervengo para resolver dudas.

• 4º ESO B. Repaso de la función exponencial y corrección de ejercicios en voz alta.

• 1º BACH B. Simulacro de examen para autoevaluar su nivel de cara al examen.

• 1º BACH A. Este grupo es muy numeroso y se trata de la opción de ciencias de la salud. Llevan un ritmo muy similar al otro bachiller científico. Corrigen ejercicios de casa voluntariamente en la pizarra.

• Reunión Comisión Económica. La comisión económica del centro ha hecho un repaso de las cuentas, aprobación de los gastos de 2014 y formulación de los presupuestos de 2015.

• Reunión Consejo Escolar. Aprobación del acta anterior. Aprobación de los gastos de 2014. Resumen de la revisión del plan de convivencia. Visto Bueno a los presupuestos de 2015 que posteriormente aprueba el director. Aprobación de una actividad extraescolar. Calendario de implantación de la LOMCE y aspectos generales de ésta.

Viernes 30/01/2015.

• 1º BACH A. Resolución en la pizarra del simulacro de examen (realizado el jueves). Cada alumno corrige su examen y se autoevalúa.

• Reunión con Teresa, la coordinadora del prácticum del centro, para hacer balance e intercambiar impresiones de la primera semana.

• 1º BACH B. Mismo contenido que la clase de 1º BACH A.

• 3º ESO. Grupo también numeroso en el que estudian los sistemas de ecuaciones lineales. Corrigen los ejercicios de casa. A continuación reciben una clase magistral expositiva donde se les explica la resolución gráfica de sistemas y siguen haciendo problemas de forma individual en los que intervengo para resolver dudas.

• 1º BACH C. Grupo numeroso, de la especialidad de ciencias sociales. Están estudiando funciones exponenciales, logarítmicas y trigonométicas. Corrigen los ejercicios propuestos para casa. Luego, mediante clase magistral expositiva, se les explica la función inversa y resuelven ejercicios en la pizarra.

Prácticum: Semana 1

Jueves 22/01/2015.

• Jornada de acogida. Teresa, la coordinadora del prácticum del IES Lloixa, nos ha reunido a los compañeros del máster y ha expuesto cómo se desarrollará el prácticum, desde aspectos generales a más concretos. Nos ha facilitado también las vías para obtener la documentación que necesitamos. A continuación nos ha enseñado las instalaciones del centro y finalmente nos ha reunido con nuestros respectivos tutores. Seguidamente me he reunido con mi tutora, hemos intercambiado expetativas con respecto a las prácticas que realizaré en el centro y me ha asignado un grupo con las respectivas unidades docentes que en este caso se trata de Estadística y Probabilidad para un grupo de 4º de ESO.

Viernes 23/01/2015.

• 2º ESO C. Asisto como oyente a la sesión de 2º de ESO. Se trata de un desdoble, así que el número de alumnos es bastante reducido. Se encuentran estudiando operaciones con polinomios. Los propios alumnos han corregido los ejercicios planteados para casa en la pizarra. A continuación se les ha explicado cómo hacer estas mismas operaciones en forma lineal y se les ha puesto a trabajar de forma individual con ejercicios en clase. La profesora iba resolviendo las dudas personalmente a cada alumno en su sitio y en esta parte de la clase he podido intervenir resolviendo dudas también.

• 1º BACH B. Asisto como oyente a la sesión de 1º de bachiller científico-técnico. También es un grupo con un número reducido de alumnos. Están estudiando ecuaciones trigonométricas. Corrigen ejercicios propuestos para casa en la pizarra con la interveción voluntaria de los alumnos. Después la profesora explica, mediante ejercicios guiados, cómo justicar fórmulas trigonométricas. Seguidamente propone ejercicios para resolver en clase de forma individual y propone más trabajo para casa.